terça-feira, 24 de maio de 2016
domingo, 15 de maio de 2016
REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA
Primeiramente
temos que saber qual a diferença da “Realidade Virtual da Realidade Aumentada”,
a realidade virtual e criada a partir de um computador e com a utilização de um
óculos que vai fazer você mergulhar em um mundo que parece brincadeira, sendo
isso que vai diferenciar uma tecnologia da outra, fazendo você viver coisas que
de fato não existem.
Já
a Realidade Aumentada faz caminho inverso através do uso do Hololens isso
significa que na teoria você pode usar a realidade aumentada em seu dia a dia,
inclusive durante o trânsito ou enquanto caminha no meio da rua.
Realidade
virtual e aumentada é uma realidade melhorada da realidade virtual tanto falada
nesses últimos tempos, pois trata de uma tecnologia inovadora capaz de mudar
definitivamente os rumos das tecnologias para o futuro, conhecidas como “AR”.
Trazendo
o futuro da realidade aumentada, com a utilização dos óculos Hololens, que
apesar de seu nome levar a crer que estamos falando de hologramas, ele trabalha
o conceito de realidade no seu estado mais puro, trazendo elementos que não
existem.
A
realidade aumentada é igualmente nova mais nesse pouco tempo de criação já teve
algumas investidas interessantes, como o Google Glass um conceito que parece
ter sido retirado da ficção cientifica.
O
futuro da realidade aumentada não é algo que se resume ao Hololens, pois temos
ainda os óculos da Microsoft, que no momento tem a utilização mais
impressionante, e tendo sua tecnologia aplicada em diferentes setores de
infinitas maneiras, tendo como a realidade muito em breve o uso em breve do AR
em carros.
Por
fim gostaria de enfatizar que a realidade virtual aumentada e o futuro que bate
a nossa porta, trazendo tudo àquilo que um dia tanto imaginávamos, colocando
definitivamente um caminho sem volta, pois a tecnologia nos trará infinitas
melhorias nas nossas vidas, como na saúde, educação, construção civil, cultura,
engenharias entre outras.
Referências
Realidade Virtual e Aumentada,
Disponível em : <http://www.tecmundo.com.br/realidade-aumentada/2124-como-funciona-a-realidade-aumentada.htm>.
Acesso em 12 de maio de 2016.
sábado, 14 de maio de 2016
Uma apresentação básica do Google Docs (Vídeo)
Uma breve apresentação do Google Docs (Documentos, Apresentação e Planilha).
sexta-feira, 13 de maio de 2016
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA)
O QUE SÃO RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS?
O que é REA
(Recursos educacionais abertos (REA), São materiais de ensino, aprendizagem e
investigação em quaisquer suportes, digitais ou outros, que se situem no
domínio público ou que tenham sido divulgados sob licença aberta que permite
acesso, uso, adaptação e redistribuição gratuitos por terceiros, com poucas
restrições. Seria um tipo de “restrição” a existência dos direitos de
propriedade intelectual, tais como se encontram definidos por convenções
internacionais pertinentes, e respeita a autoria da obra.
Em síntese, é
o livre acesso ao conhecimento, como eles estão licenciados de maneira aberta,
qualquer pessoa pode ter contato, é permitido que sejam utilizados e/ou
adaptados por terceiros.
QUANDO SURGIU O CONCEITO DE REA?
O termo
Recurso Educacional Aberto foi adotado no Fórum da UNESCO de 2002 sob o Impacto
do Open Courseware para a Educação Superior em Países em
Desenvolvimento (1st Global OER Forum). Como conclusão do Forum on the Impact
of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries, organizado
pela UNESCO, os participantes expressaram sua satisfação e o seu desejo em
desenvolver, juntos, recursos educacionais universais disponíveis para toda a
humanidade, a serem referidos de agora em diante como Recursos Educacionais
Aberto.
NO BRASIL EXISTE REA?
O Projeto
sobre Recursos Educacionais Abertos. Desafios e Perspectivas, criado em 2008 no
Brasil, foi um dos pioneiros a tentar se apropriar da realidade e das
perspectivas brasileiras em uma discussão internacional sobre o assunto. No ano
de 2012 o Brasil sediou para a América Latina um dos Fóruns de Políticas
Regionais promovidos pela UNESCO e Commonwealth of Learning (COL) para preparar
o evento maior que ocorre em julho de 2012 em comemoração aos 10 anos de adoção
de REA.
Logo Universal do REA
QUAIS OS FUNDAMENTOS PRINCIPAIS DO REA?
As quatro
liberdades mínimas dos REA – os “4Rs” (review, reuse, remix e redistribute) –
são as permissões concedidas aos usuários que acessam esses recursos:
- § USAR: compreende a liberdade de usar o original, ou a nova versão por você criada com base num outro REA, em uma variedade de contextos;
- § APRIMORAR: compreende a liberdade de adaptar e melhorar os REA para que melhor se adequem às suas necessidades;
- § RECOMBINAR: compreende a liberdade de combinar e fazer misturas e colagens de REA com outros REA para a produção de novos materiais;
- § DISTRIBUIR: compreende a liberdade de fazer cópias e compartilhar o REA original e a versão por você criada com outros.
OS PILARES DO REA
POR QUE E PARA QUE SERVE REA?
Uma breve
revisão da literatura sobre REA aponta para algumas razões de porquê REA deve
ser algo relevante no dia a dia da educação:
- § Para facilitar o acesso de todas as pessoas ao conhecimento, incentivando as práticas de colaboração, participação e compartilhamento;
- § Levar a tecnologia para a sala de aula de uma maneira produtiva, planejada e que promova a ideia de autoria entre professores e aluno;
- § Incentivar que educadores e estudantes sejam reconhecidos como autores, aproveitando o que a de melhor nos recursos públicos investidos em material didático;
- § Incentiva o compartilhamento de recursos de aprendizagem entre instituições, acadêmicos e dentro das comunidades de prática;
- § Permitir que o material didático e outros recursos pedagógicos sejam melhorados e compartilhados universalmente – local, nacional e globalmente – para apoiar a aprendizagem, incentivar o desenvolvimento e a utilização de ferramentas e processos de apoio à liberação de recursos abertos que irão melhorar a produtividade e a relevância por ser personalizável e adaptável tanto por acadêmicos quanto por estudantes;
- § Permitir que materiais de ensino sejam melhorados a partir do compartilhamento e uso local, regional e global e também para atuarem como uma ferramenta de marketing institucional.
TEM REA NA EDUCAÇÃO?
Os REAs
nascem de um movimento político em direção à democratização da educação e é
nesta área que eles potencialmente se desenvolveram, havendo uma infinidade de
REA dispersos na web. Pensando nisso o MEC além de incentivar o uso do REA,
seja com softwares ou ebook, o mesmo disponibiliza um site com inúmeros conteúdos
abertos e hiperlinks para outros parceiros que apoiam a ideia.
COMO ADAPTAR?
Os livros
didáticos que recebemos para uso em sala de aula foram feitos para serem
utilizados da maneira como estão, muitas vezes de maneira linear, de página em
página. As editoras trabalham duro para que o livro possa ser usado em qualquer
contexto. Mas sabemos que os contextos da sala de aula são únicos. Mudam ano
após ano com novos alunos e mudanças na escola, mas também são diferentes conforme
o bairro, a cidade e o país. Por esses motivos, é interessante o professor usar
os recursos abertos, pois o mesmo pode “adaptar” inclui: inserir e remover
componentes, mudar a sequência das atividades, editar ou alterar imagens,
texto, áudio, vídeo, etc. Tudo para que o recurso combine com o seu estilo de ensinar
e atenda às necessidades dos alunos.
EXEMPLOS DE SITES REA
YouTube EDU:
É um exemplo de REA editados na linguagem audiovisual destinados para a
educação. Conta com milhares de vídeos educacionais gratuitos, provenientes de
organizações reconhecidas como Stanford, PBS e TED.
Nome do site ou repositório
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Endereço (URL)
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Organização responsável
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Escola Digital
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Vários
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Currículo +
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Governo do Estado de SP
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Acesso Aberto
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USP
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Banco de Itens
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GAVE- Portugal
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Banco Internacional de Objetos
Educacionais
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MEC
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Biblioteca Digital de Ciências
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UNICAMP (Laboratório de Tecnologia
Educacional)
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Biblioteca Digital FPA
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Fundação Perseu Abramo
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Biblioteca Digital do Senado Federal
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Senado Nacional
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Biblioteca Virtual Anísio Teixeira
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MCT e CNPq
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Biblioteca Virtual de Ciências Humanas –
Livros Brasileiros
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Centro Edelstein de pesquisas sociais
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Biblioteca Virtual de Ciências Humanas –
Plataforma democrática
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Centro Edelstein de pesquisas sociais
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|
Biblioteca Virtual de Ciências Humanas –
Sociedade de informação
|
Centro Edelstein de pesquisas sociais
|
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Biblioteca Virtual de Educação
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Governo Federal
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Brasiliana
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USP
|
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Conteúdos digitais para ensino e
aprendizagem de matemática e estatística
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Universidade Federal Fluminense
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Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária
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CENPEC
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CESTA - Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na
Aprendizagem
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UFRGS
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Domínio Público
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MEC
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Embrião
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Embrião UNICAMP
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FGV Online
|
FGV
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|
Hemeroteca Digital Brasileira
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Ministério da Cultura
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|
Livro Didático Público
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Secretaria de Educação do Paraná
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Matemática Multimídia
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UNICAMP
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MediaWiki Commons
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Wikimedia
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OCW PORTO SEGURO
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PortoOpenCourseWare
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OCW UNICAMP
|
Unicamp
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OCW UNISUL VIRTUAL
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Unisul Virtual
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OCW Universia
|
Universia
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Pearson
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Pearson Education do Brasil
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PhET - Simulações interativas
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Universidade de Colorado
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Portal do Professor MEC
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MEC
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Portal do SERPRO
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SERPRO
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Repositório Comum
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Ministério da Educação e Ciência de Portugal
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O SOFTWARE LIVRE É REA?
O que é software
livre? E quais suas liberdades?
SOFTWARE
LIVRE: Programas sejam distribuídos e reaproveitados, mantendo, porém, os
direitos do autor por forma a não permitir que essa informação seja usada de
uma maneira que limite as liberdades originais.
A GPL baseia-se em
4 liberdades, são elas:
- § Liberdade 0 - Liberdade para o programa para quaisquer propósitos;
- § Liberdade 1 - Liberdade para estudar como o programa trabalha e adaptá-lo às suas necessidades. Ter acesso ao código fonte é essencial para isso;
- § Liberdade 2 - Liberdade de redistribuir cópias de forma que você possa ajudar outras pessoas;
- § Liberdade 3 - Liberdade para melhorar o programa e disponibilizar as melhorias para o público, de forma que toda a comunidade possa se beneficiar disso. Ter acesso ao código fonte é essencial também para isso.
O SOFTWARE LIVRE É REA?
Um programa
é software livre se os usuários têm todas estas liberdades.
Segundo a
definição de REA, existe uma preferência pela implementação de REA por meio de
plataformas e formatos livres. Dessa forma, software livre é um dos principais
elementos que permite o desenvolvimento, distribuição, adoção e acesso a REA no
presente e futuro. Alguns softwares livres educacionais, exemplos: LibreOffice,
Google Earth, VLC , Celestia , Calc 3D, Gimp entre outros.
QUAIS AS LICENÇAS ABERTAS PARA SOFTWARES E PLATAFORMAS REA?
Existem
diversas licenças de software livre disponíveis, como a do Projeto GNU,
BSD, apache, mas nem todas as licenças ou suas versões são
compatíveis/interoperáveis entre si. Então, quando você for utilizar código de diferentes
softwares livres tenha certeza que tais códigos são licenciados por licenças
compatíveis para aí então poder recombiná-los.
MAS REA SÃO RECURSOS DE QUALIDADE? POSSO CONFIAR EM REA?
Você pode
confiar tanto ou mais em REA quanto confia em conteúdos educacionais
proprietários. A REA, apesar de permitirem colaboração entre um número infinito
de educadores, estudantes ou voluntários, são, na maioria das vezes, elaborados
por grupos menores de educadores ou voluntários que se juntam para elaborar
conteúdo de seus materiais, classes ou temas de preferência e decidem abrir tal
conteúdo na rede. Um exemplo clássico aqui são os conteúdos da Academia
Khan, ou os recursos do MIT Open Course Ware.
Muitos Projetos
REA no Brasil e no Mundo vem inovando para garantir qualidade de seus
recursos. Por exemplo, o Connexions oferece o “lenses” (em português
“lentes”), no qual instituições de ensino filtram, analisam e melhoram
conteúdos seus e de outros e dão o seu aval em relação a qualidade e
confiabilidade de tais conteúdos colocando sua marca como um selo de qualidade
naquele grupo de REA que revisou. Muitos livros didáticos abertos resultantes
do Connexions foram adotados por universidades top-10 americanas e asiática,
como Harvard e outras. No início de 2012, inclusive, o Connexions lançou
o OpenStax, um projeto focado no desenvolvimento de livros didáticos
abertos a partir de material depositado no Connexions para cursos
universitários.
Mas é
importante lembrar que, tanto em relação ao uso de conteúdo proprietário como
de REA, a responsabilidade de avaliar o conteúdo, sua confiabilidade e eficácia
está nas mãos do educador.
CONCLUSÃO
Após a pesquisa para a construção
deste texto, podemos concluir que o REA não pode ser entendido como um recurso
operacional sob o risco de colocá-lo em um movimento recursivo no vazio, como
insumo, centrado em si mesmo. Deve, ao contrário, ser percebido como parte de
um ciclo virtuoso da educação como direito e do conhecimento como um bem
público.
Neste sentido entendemos que é
implicado politicamente. O olhar através da lente local, sob a realidade
brasileira, mostra-nos um conflito entre o direito autoral e direito à
educação, barreira que deve ser removida e sobre a qual não podemos ficar
indiferentes. Através da lente global, vemos um movimento que busca criar e
aprimorar o REA, propagando suas boas práticas e agindo em diversas frentes
para consolidá-lo, dos co-criadores aos governos.
Exemplos de REA na educação e no
jornalismo nos levaram a pensar nos contrapontos entre lugares mais afeitos ao
uso de recursos educacionais, a educação, e lugares onde eles são ainda
explorados sob o guarda-chuva da desconfiança, talvez pelo desconhecimento.
Assim, ao estudarmos o infográfico como um recurso que serve aos dois campos,
pudemos entender a relevância do REA para esta sociedade afeita à ampla
disseminação de formas de comunicação que transpassam e costuram pela
permeabilidade a cultura, a educação e o trabalho.
REFERÊNCIA
REA, conceitos. Disponível em: <http://www.rea.net.br/site/conceito/>.
Acesso em 13 de 2016.
Escola, Recursos
Educacionais Abertos: pelo livre acesso ao conhecimento. Disponível em:
<http://revistaescolapublica.com.br/textos/32/recursos-educacionais-abertos-pelo-livre-acesso-ao-conhecimento-289889-1.asp>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
KMI, Open Education Resources and Social
Networks. Disponível em: <http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=2115#.VzY7LGgrLce>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
REA, O
Compromisso do Acesso e o 5ºR. Disponível em: <http://www.rea.net.br/site/o-compromisso-do-acesso-e-o-5or/>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
IFSP,
Recursos educacionais abertos e formação
de professores. Disponível em: <http://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/HIP/article/download/156/103>. Acesso em 13 de maio de 2016.
Portal
MEC, Educação como Exercício de
Diversidade. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=647-vol7div-pdf&Itemid=30192>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
Educação aberta, Como adaptar. Disponível em <http://educacaoaberta.org/wiki/index.php?title=Como_adaptar>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
Wikipédia, GNU General Public License. Disponível
em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
REA, Software Livre. Disponível em: <http://www.rea.net.br/site/tag/software-livre/>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
REA, Perguntas frequentes. Disponível em:
<http://www.rea.net.br/site/faq/>.
Acesso em 13 de maio de 2016.
